Εκπαιδευτικό υλικό / Βιωματικό παιχνίδι για Βιωσιμότητα

Αυτό το βιωματικό παιχνίδι βοηθάει τους συμμετέχοντες να κατανοήσουν την έννοιας της βιωσιμότητας και να βιώσουν το δίλλημα της διατήρησης των πόρων ή της εξάντλησης τους. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί στα μαθήμα της Πολιτικής Παιδείας στις ενότητες που αφορούν την οικονομία.

Χρόνος που απαιτείται:  περίπου 1 διδακτική ώρα  (40-45 λεπτά)
Υλικά

• Ένας μεγάλος αριθμός από μικρά  χαρτάκια ή καραμέλες.
• Χαρτί και μολύβια για τη διατήρηση βαθμολογίας.
• Καλή διάθεση

Οδηγίες

1. Χωρίστε την τάξη σε ομάδες των τεσσάρων.
2. Τοποθετήστε 16 χαρτάκια (ή καραμέλες) σε ένα κοινόχρηστο σωρό για κάθε ομάδα. Το κάθε χαρτάκι ή καραμέλα το ονομάζουμε πόρο. Εξηγήστε τους κανόνες του παιχνιδιού
   1.  Το  χαρτάκι ή καραμέλα αντιπροσωπεύει ένα πολύτιμο ανανεώσιμο φυσικό πόρο.
   2. Κάθε μέλος της κοινότητας μπορεί να λάβει ελεύθερα όσους πόρους επιθυμεί σε κάθε γύρο.
   3. Κάθε μέλος της ομάδας πρέπει να λάβει τουλάχιστον ένα πόρο σε κάθε γύρο για να επιβιώσει. Αν δεν έχει πόρο να πάρει βγαίνει εκτός παιχνιδιού.
   4. Ένα άτομο σε κάθε ομάδα πρέπει να καταγράφει τον αριθμό των πόρων που λαμβάνονται από κάθε μέλος της κοινότητας σε κάθε γύρο.
   5. Μετά από κάθε γύρο, μετρήστε πόσους πόρους κάθε ομάδα έχει υπόλοιπο στο σωρό, και πρόσθεσε ένα ισοδύναμο αριθμό πόρων στο σωρό (π.χ. αν είχαν μείνει 10 πόροι, τοποθετούμε επιπλεόν 10)
3. Παίξτε τρεις ή τέσσερις γύρους, σταματώντας μετά από κάθε γύρο για να μάθετε αν υπάρχουν μέλη της ομάδας που δεν κατάφεραν να επιβιώσουν.
4. Παίξτε ένα τελικό γύρο, τότε πρέπει τα μέλη της κοινότητας να απαντήσουν τι συνέβη στις ομάδες τους:
   • Υπάρχει ομάδα που επιβιώσαν όλοι;
   • Ποια ομάδα έχει του πιο πολλούς πόρους στο σωρό στο τέλος του παιχνιδιού;
   • Ποια ομάδες πιστεύουν ότι θα έχουν πάντα αρκετό πόρους για τον καθένα εφ 'όσον οι πόροι ανανεώνονται; Πώς αυτές οι ομάδες φτάνουν σε αυτό το σημείο; Είναι βιώσιμη η  διαδικασία;
   • Ήταν ένας ηγέτης σε αυτές τις ομάδες; Αν ναι, γιατί η ομάδα ακολούθησε αυτό άτομο;
   • Θα μπορούσαν αυτές οι ομάδες να  φτάσουν στην αειφορία - βιωσιμότητα χωρίς επικοινωνία;
   • Σύγκριση κατά κεφαλήν πόρων στην τάξη.
   • Ποιος έχει τους περισσότερους πόρους; Σε ποιά ομάδα ανήκει; Έχουν βγει άτομα εκτός παιχνιδιού από την ομάδα του;

Επέκταση
 Όλες οι κοινότητες λαμβάνουν πόρους από ένα κοινόχρηστο σωρό.
Συζήτηση
Το παιχνίδι αυτό αντιπροσωπεύει την τρέχουσα κατάσταση των κοινών μας πόρων

1. Πώς αισθάνονται οι ομάδες που εξάντλησαν τους πόρους και αφάνισαν τους συμμετέχοντες
2. Πώς αισθάνονται οι ομάδες που πέτυχαν την αειφορία;
3. Παραδείγματα από «πραγματική ζωή» των πόρων του πλανήτη

Πηγή στο οποιο βασίζεται το παιχνίδι:  http://www.esdtoolkit.org/concept_intro/drain1.htm